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SAT写作怎样按“套路”写?

2019-09-25 16:25     作者 :    

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  很多人说:SAT写作靠的是背套路,其实写作作为SAT考试中灵活度的科目, SAT写作本质上是拒绝“套路”的!

  SAT写作考试要求大家进行“分析性写作”,简单来说就是在读懂“作者写了什么”的基础上能够分析作者“怎么写的”及“为何这么写“,并用严谨而准确的书面英语表达出来。如何在短时间内理清思路,写出一篇高分文章呢?


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       写作步骤:

  步骤一:阅读

  拿到文章后,怎样既快又准地读懂文章呢?

  通常,遍阅读时为了通晓文意,我们不需要,也没有足够的时间,去逐字逐句慢慢品读,因此我们应该拿起笔,边读边划,划出能让我们记住这个段落主旨的词句。根据议论文的共性特点,通常每段话的首句往往是“主题句”(也有例外),主题句尤其值得关注,因为整个段落通常围绕主题句展开。

  步骤二:分析

  下面,你要开始分析,这篇文章是怎么写成的,作者是如何抒发自己的观点的?下面是两种最所向披靡的Analysis!

  1. Example and evidence & line of reasoning.

  1)观点+例子/数据

  这种是最简单的也基本上会出现的。

  2)开头举例子/列数据

  有些文章观点还没讲,就排了一堆examples/facts/statistics。这种基本直接归到“作者见多识广底蕴深厚值得信任”一栏。

  3) Line of reasoning

  这个基本上是总结作者论证逻辑+逻辑如何流畅、总体多全面、论证多有力。

  这里容易犯的一个错误就是,我们容易总结完“作者写了这个那个这个”之后就收笔了。这样的话,就完全没有evaluate作者的写作逻辑。最重要的就是总结后的评价,也就是“好在哪里”。

  2. Appeal to the audience’s emotion/sense of responsibility

  Persuasive speech/article 一般的一个目的是 “call foraction”,而方法无外乎挑起群众的激情或责任感。

  1)Appeal to emotion(常出现)

  Fear:如果这么做/不这么做就会发生不好的事;描述一种灾难的普遍性或必然性(疾病传播速度、历史进程中和平和战争的规律…)。

  Pity: 这个比较简单,就是作者一般会描述一个很惨的故事或者场景,让人们心生不忍,于是受感召有所作为。

  Guilt: 这个和pity有些不同在于,pity是他很惨,但与我无关;guilt是他很惨,正因为我。比如说描述“日系车主被砸卧床五年,就是因为群众不理智爱国”,让人们良心受谴,以后拒绝冲动。

  2)Appeal to a sense of responsibility

  这个基本上是“世界会很美好,如果我们这样做”,或者“世界会很糟糕,如果我们不这样做”。


        标志有:

  “the future of the country/people/children…”

  “we are in this together…/xxx is one of us…”

  还有就是,当作者突然开始用 “you” 来address audience的时候,很可能就是 “talking directly to the audience, reminding them that everyone listening/reading has an inescapable duty to fulfill”

  Tips:一般阅读文章之后,答卷上有一个框(planning)是可以用来打草稿的,可以事先在草稿框中写上三个大点:证据、逻辑和语言。读完文章之后,段、二段......有什么样的写作手法,如何分到那三个部分中去。比如证据下面就会记下P1(段)、P2(第二段)……有什么样的证据,逻辑结构会写明白它到底是因果逻辑或者别的逻辑关系。


  步骤三:写作

  分析性写作不要求同学们立意,即形成自己的观点,但是要求同学们对所读文本进行细致的分析,目的是培养客观,深入,缜密的学习习惯。

  大体来说,一篇文章分为四到五个段落:

  段:文章开头,简介原文作者写原文的动机,阐明原文的Claim和引证的方式和技巧。句子要精简有力,不要含糊其词。如有可能的话,善用词汇尝试给人耳目一新的感觉:轶事、典故、统计、科研结论(anecdote, allusion, rhetorical, effective, depict…)。

  第二,三,四段:每个段落具体描述和分析原文中的一个论据(原文中的一段);结尾段落,对上述的论据和写法加以总结,回应自己文章的开头。要忠实原文。

  最后,想要得到基础分,一定要告别以下低级错误!

  误区1、单词拼写错误:未按照单词的正确拼写方式书写单词,但不包括由于英式英语和美式英语差异所带来的单词拼写差异。

  误区2、名词单复数形式错误:错误地使用了名词的数,包括使用了不可数名词的”复数”形式,使用了集合名词的”复数”形式,在应该使用复数的地方使用了单数名词等。

  误区3、单数可数名词未受限定:句子中出现的单数可数名词之前没有使用限定词,包括冠词、不定代词、指示代词、名词或代词所有格、数词与某些形容词性的物主代词。

  误区4、词性错误:在选择词汇的过程中忽略了英文词性的特性,仅按照含义来使用词汇,从而发生了词性使用错误的现象。

  误区5、不符合英语习惯用法:句子或词等满足语法规则,但是不符合英美国家的母语使用者的表述习惯。

  误区6、违反主句专一原则:当一个句子由多个分句组成非简单句时,作者没有确保有且仅有一个主句,即所有从句必须有连词、关系代词或者分号等引导或隔离,但必须保证有的主句。犯此类错误的句子叫做”流水句(run-on sentences)”或”逗号拼凑句(comma splice)”。

  误区7、句子不完整:句子中某成分,尤其是构成句子的主干成分残缺。

  误区8、主谓不一致:句子的主语和谓语在”数”上不满足一致关系。

  误区9、时态错误:句子谓语动词所使用的时态与句子所在的上下文环境不一致。

  误区10、语气错误:句子没有根据上下文采用正确的实语气或虚拟语气。


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