新航道国际教育集团董事长兼总裁、英语教育专家、享有“中国雅思之父”美誉的胡敏教授,曾就“英语高能高分“(Better English, Higher Score)做过如下定义:

英语高能高分是由内而外,放眼未来,遵循语言学习自然规律的一种学习理念。学生知道提升英语听说读写技能的重要性,所以在学习中脚踏实地将听说读写技能夯实,修炼内功,再结合一定的招式(解题技巧和基本的应试策略),自然而然就能在任何英语考试中获得高分,这才是理想的英语学习境界

英语高能高分的教育大背景

低能低分:
急功近利学习者的大面积重复性
失败

大量学员在听过多个培训班后,仍然达不到理想分数。究其原因,“解题技巧”、“做题方法”听太多,而“英语语言技能”没有提升。

高分低能:
出国留学人员的大面积低能现象

大量学员虽然拿到了一定的留学语言考试分数,但在国外的大学生活中难以适应:讲座听不懂,讨论说不来,材料读不清,论文写不出。随之而来的是大量的重考、留级乃至退学的现象。

教法落后:
留学语言培训行业中,解题技巧
式教学泛滥,急缺能力发展式教学

近年来留学大面积低龄化,导致学习者独立学习能力大幅下降,而网络信息爆炸,使得学习者信息搜集能力大幅上升。免费资料充斥网络,但学生成绩还是不能相应提高。原先一呼百应的解题技巧式教学已经疲软。有的机构虽然也打着“能力培养”的旗号,可没有严谨的教学理念与实操的教学方法。因此,市场急缺能够提升学生英语真实能力的“能力发展式”教学。

英语高能高分的教育宗旨

基于此,新航道已于创立之初便提出,要在“江湖英语”与“庙堂英语”之间开辟一条新航道。这在近年来的教育实践中逐步深入、提纯,成为了“英语高能高分”的教育理念。大巧不工,大道无形,“英语高能高分”这六个字凝练了新航道十年的教育心血。

语言是身心技能,
而非一成不变的知识

与骑行车一样,技能的习得,强调“从做中学”,而非简单粗暴的“灌输+背诵+考试”的填鸭式知识教学。

高能必须先于高分

练拳不练功,徒劳一场空。雅思、托福等考试,本来考的就是国外学习、生活场景里英语真实能力的运用(如在大学中听课、参加讨论、写论文、图书馆借书、租房、购物等)。只有稳扎稳打地夯实能力,才能妥妥地登高望远,藐视考试。届时一马平川,“高分”唾手可得。

高能必然超越高分

高能是目标,高分是手段;高能为主,高分为辅。高能保证学生在海外求学过程中能够全面适应,并发挥其最大潜力,令留学物有所值。而高分是实现该目标的中间步骤,是留学申请过程中的一个阶段性评估,是学员走向高能状态总目标的一个中间站。

有鉴于以上的教育宗旨,新航道认为,英语高能高分的学习理论,可以用“一个意识,三个阶段”来概括。

1. 一个意识

一个意识即“使用英语”的意识。英语本身就是交流工具,学来不用,岂不笑话?但问题在于许多培训机构,教授的方法是传统的讲解式,也就是“我跟你说明白这事怎么回事,你坐着好好听就完了”。但新航道坚持要求所有教师都从培养学员的“使用”意识出发来设计教学。在新航道,不论在语音语调、词汇、语法、听、说、读、写中哪一门,都将“语言技能使用”贯穿在教学行为的每一分钟,也就是“我带着你做,你自己体验,我再告诉你怎么回事,然后你再去做,做到你会用为止。”

2. 三个阶段

其次,从初高中英语水平到达海外大学英语所需水平,英语学习者需要经历三个阶段:“正确”、“变化”、“逻辑”。

“英语应用的正确”:好比学做菜,先保证做出能吃的菜,可能就一道西红柿炒鸡蛋,没有怪味,没有烧焦就行。针对目标为雅思6分或托福80分左右的学生,能力培训的重点应该是“正确”,包括正确理解和使用词汇、搭配、语法和句子结构等等。

“英语应用的变化”:西红柿炒鸡蛋做熟了,吃腻了,证明需要提高了。这时候就看是不是要会做肉菜、凉菜。或者,同样是西红柿,能用不同的做法,做出变化,让人感觉灵活多样。针对目标为雅思6.5分或托福90分左右的学生,能力培训的重点应该是“变化”。在这个阶段,教师会训练学生同义词汇替换、转换语法形式和更换句子结构等能力。

“英语应用的逻辑”:不谈做菜,就说讲话。有的人能用10句把一个事讲清楚,有的人只用5句,有的人只用3句。这是思维方面的差异。讲10句的人,有大量的口水话、车轱辘话,甚至包括思维发散后的瞎扯。有人读书,读完一段文字后能总结出1、2、3点;有人却读完之后感觉囫囵吞枣,不知所云。后者是因为在英语应用状态下思维混乱,逻辑模糊。去除这些毛病,是进入更高级语言水平的必经之路。针对目标为雅思7分或托福100分左右的学生,能力培训的重点应该是“逻辑”。这个阶段的学生水平已基本达到中级英语。教师会重点训练学生掌握英文逻辑的能力,包括句句之间的衔接、论证的逻辑思路等等。

三个阶段虽在某些时间内会互有交叉,但总体而言是清晰的语言习得发展体系,遵循着语言习得的基本规律,符合人的认知习惯,是最稳健、最高效的“捷径”。新航道的课程体系即按照此三个阶段进行设计。

英语高能高分的教学方法

在以上的英语高能高分之学习理论的基础上,新航道通过多年的学习数据之分析,结合近10年来国际上英语教学法的最新实操及理论研究,得出了新航道独具特色的“英语高能高分”教学法体系:

课程大纲:应试为表,技能为里的教学目标

首先,新航道经过多年的研发,从“基于问题的学习”(Problem-based Learning)的学习模型出发,在课程设计原则上,讲究所授课的每一个教学目标全部针对中国学员经常解决不了的“短板”。此为市场独创,独此一家。

课程体系:循序渐进阶段性课程

其次,每个学习阶段就解决学生该阶段的短板,充分遵循前述“正确”、“变化”、“逻辑”之三个阶段的课程目标,形成了表里如一,真正具有内涵价值的新航道独有课程体系。

教学法:任务型语言教学

再次,新航道早早抓住了国际英语教学领域的前沿,大力推行任务型语言教学(Task-based Teaching & Learning)。在这一教学法下,与传统培训课程最大区别在于,学生一直投入于完成“任务”、解决问题当中,而不是被动地听课记笔记。这是真正意义上的能力培训,遵循‘从做中学’(Learning by Doing)的基本规律。

学习管理:教练型学习管理

最后,新航道走在行业升级的前端:教师再也不仅仅是知识的传递者,而必须是“学员学习过程的设计、组织与管理者”。从新航道创立之初就一贯奉行的助教系统、作业系统,包括教师本人,都是围绕着对学员整体学习的充分管理来运转,真正做到了“以学生为中心”。教师不再只是台上叱咤风云的演讲大师(或“段子大师”、“预测巫师”),而是学员的“教练”,为学员量身打造学习计划、控制学习进程、纠正学习错误、帮助学员反思学习得失、制定更高的学习目标等等,真正把学生“课上”与“课下”的时间都管理起来。

英语教育改革:能力至上的英语学习时代已经来临

中国经济导报记者|马芸菲

你在准备高考的过程中,花费了多少时间在学习英语?恐怕很多人回答出的数字将超出自己学习母语的时间。这些时间恐怕还不包括参加各种新概念、剑桥英语、口语等与高考不直接相关的兴趣培训班的时间。但当2017年高考新政公布之后,英语的地位似乎出现了松动:英语将不再与语文、数学一起参与形式上的高考,而是采取社会化考试的方式,一年多考。

英语不再重要了吗?虽然2017年高考新政公布了已有一段时间,但学校、学生以及社会上整个英语培训产业对这些问题的疑惑并没有消除。故中国经济导报特请英语教育专家、新航道国际教育集团总裁兼校长、国际关系学院英语系原副主任、硕士生导师胡敏教授来解答高考改革之后,英语究竟将在中国学生的学习生活中占有怎样的地位。

英语改革是时代的呼唤和需求

中国经济导报:之前关于“英语将退出高考”的消息引发了广泛的讨论,虽然教育部随后进行了辟谣,并提出了2017年高考改革新政。但是关于英语考试在高考中的地位和形式问题依然受到热议。您认为高考新政提出之后英语的地位发生了怎样的变化?英语高考改革是否有其时代必然性?

胡敏:应该说改革之后,英语的地位在高考中不是被削弱而是更重要了。今天是全球化、国际化的时代,英语已经不再属于任何一个国家,它属于全世界,学好英语是这个时代的呼唤。

我把英语教育在我国的发展分为3个时代,首先是1.0时代——敲门砖时代。早在二三十年前,如果被问到为什么要学英语,许多人的回答可能是:英语是一块敲门砖,是在学校拿文凭、在单位评职称、晋升等必不可少的条件。对于那个时代的人来说,因为环境的相对封闭,在实际工作和生活中使用英语的机会几乎没有,所以只用死记、硬背、考试、过关、拿文凭就可以满足需要了。而且,即使是现在也还有人为了职称英语考试而烦恼。

随着改革开放的推进,英语学习开始进入2.0时代——工具时代。那时,我们国家越来越开放,经济、政治、文化等方方面面与国际接轨,英语学习的内涵也悄然发生了变化。对于大多数70后和80后的学生来说,英语就是一门工具,无论是升学、找工作还是与外国人交流,都能派上用场,譬如北京秀水街外贸市场的小贩,学几句英语就能拉生意,赚到钱。英语也从纸面上的东西,进入到了我们的生活和工作中。从英语学习的方法上讲,这一时期人们更关注的是如何对“工具”临阵磨枪,如何寻找捷径来巧妙应对,追求短期效果,忽略长期积累。然而我必须指出的是,把英语当作一种工具这种学习理念是有缺陷的。因为工具只有在人们需要使用的时候才会想起,平时是束之高阁,所以会生锈。这也很好的解释了许多英语学习者的痛苦:花了很大精力去学,但平时用的机会不多;到要使用的时候,英语却生锈了,忘却了,于是再学,再忘,陷入恶性循环。

现在,21世纪的前10年已经过去,地球村、国际化、全球经济总量第二,这些不争的事实无不昭示着一个趋势:中国已经和全世界融为一体,中国人的英语学习,也从工具时代进入到英语学习3.0时代——能力时代。越来越多的学生去国外留学,越来越多的跨国企业在中国开展业务。在这样一个时代背景下,英语不仅仅是敲门砖、工具,更是成功者必须具备的一种能力,是你有真才实学,真正能在学习工作中发挥作用。

这个时代就是英语考试改革的大背景,并且使英语高考改革具有其时代的必然性。所以我很坚定地认为,如果英语高考改革从时代发展的需要出发,那么英语的地位一定是更重要而不是被削弱。

英语已经进入高能高分的时代

中国经济导报:在英语高考改革提出之后,很多人开始探讨应该用怎样的方式衡量学生的英语水平更合适,您从事英语教育多年,您如何看待这个问题?目前我们国家的英语考试形式是否是最优的,或者说最符合我国国情的?

胡敏:提到英语考试形式的改革,我想举一个例子。2005年托福考试进行了改革,将原来全是客观题的考试形式改成了阅读、听力、口试、写作4个板块的考试。当时托福考试的市场占有率已经很大了,为什么还要进行改革?原因很简单,因为它受到了在当时一种更与时俱进的英语能力考试的冲击,就是雅思考试。雅思考试比托福晚出现,但是后来居上,更早采取了对英语听、说、读、写四大能力的综合考察。这就导致很多高等院校、跨国企业、大型机构发现这种考试更加能考察出英语的能力,所以雅思考试迅速占领了市场。而托福也不得不被动地做出了改革的选择。

而我国的英语高考改革也是这样。以前我们更注重知识点的考察,现在显然我们应该更注重英语能力的考察。所以在今后的英语考试改革中,可能英语知识点考察的难度会下降。但是对语言运用能力的考察难度会上升。今后的考试可能词汇量不会要求那么大,语法知识点不会要求那么多,但是对语言沟通技能、交际能力的要求会提升。比如如何委婉地拒绝、如何打听信息、如何求职、如何邀请不同身份不同社会地位的人,等等。

所以改革之后的英语考试,应该说在卷面看起来英语语言知识点难度会有所下降,但如果学生想要考好则必须具备较高的英语实际运用能力。即这种形式的考试将把学生带入一个高能高分的英语学习时代。这也是对于语言学习的一种科学的精神和态度。

当然,我认为英语高考改革也需要一种事实求是的精神。985、211的院校对学生英语水平要求肯定是比较高的。而专门培养专业技能,为具体职业输送人才的院校对英语就没有必要要求太高。所以社会化、更灵活考试形式也体现了这个时代一种实事求是的精神。

雅思高能高分学员

张烈:赢得雅思听力9分,总分8分

我上大学后一直都想着要考雅思或者托福,一是为出国准备,二是为申请学术项目和交流项目。因为之前一直没有接触过这类考试,就向考过的朋友\想报一个短期的培训班。....

罗茂予:首战雅思斩获总分8.5分佳绩

本人罗茂予,性别女,就读于武汉体育学院体育外事英语专业。出生于1991年8月,于2012年7月17日至7月30日参加新航道川大校区雅思冲刺班培训,于2012年9月1日有生以来第一次参加雅思考试并考得8.5分(听力8.5阅读9写作7.5口语8)。

曹楠:1个月首战雅思获8分!

我的名字叫曹楠,现就读于北京化工大学经济管理学院,国际经济与贸易专业。说起来考雅思,其实在高中我就有所了解,但是真正决定去触碰它是在我步入大学之后。我是一个来自内蒙古呼和浩特的烤鸭,其实自己的英语基础在学习雅思前并不是很好...
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托福高能高分学员

徐琛昊:托福总分114分,听力满分,阅读满分,写作

托福114分这样的好成绩,有的时候是运气,但更多的时候是平时用功的成果。对于备考者面临的首要问题就是“词汇”。不得不说,词汇无路可绕,是不得不跨过的坎。就好比大楼的地基,想要楼建的高,地基就要打的深。

高菁:取得托福总分115分的好成绩

写作是我考试时感觉做得最好的部分,考完我就想要是拿满分我也不吃惊。结果还真是满分:)综合写作貌似大多数同志都觉得问题不太大,只要把握好总体关系及听力中的每一点和文章中的每一点就好。

李炤东:个人成绩页面闪耀着119的光华

英语能力的提升,就好比“冰冻三尺非一日之寒”,需要长期的积累。我想再次感谢新航道托福所有的老师们,是你们一路披荆斩棘,帮我摆脱托福的重重困难,用你们宝贵的经验,为我托福的准备铺下了一条康庄大道。
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SAT高能高分学员

李立恒:新SAT单次2220分,拼分2320分

我从2012年11月与新航道结缘,开始参加托福学习,之后2013年1到5月参加SAT学习,在这半年多的时间里,我的英语水平和综合能力都得到了大幅度的提升,最终取得的成绩我很满意。

屠途:SAT2240分,我在新航道超越!

我在10月14日参加托福考试,总分117分,听力29分、口语29分、阅读30、写作29分。拿到成绩单后最让我兴奋的便是听力成绩,毕竟在我看来听力和口语在四科里相对难一些要求技巧也更多一些,因此这次听力成绩给了我极大的鼓励。

张文昭:新航道的耐心与责任心助我取得SAT高分

作为新航道的一名SAT学员,我从一个不知道SAT为何物的高一学生,到2009年12月参加SAT考试,并取得了较为满意的成绩:2220分,这段学习经历对于我来说已经成为了我人生中永恒的风景。
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