你们都知道，一般两年的高考，可以缩减到一年。这是一个小挑战，但有很多孩子能够上顶 尖大学。
一年的A-level课程是为那些有能力快速完成并在一年的学习后参加A-level考试的学生设计的。
所以这个问题就提出来了，一年期A-level制的发展具体分析了什么样的学生？ 接下来，让我们跟随编辑器查看。
1.普高高二或高三学生，想转轨A-level国际教育课程，并通过我们这个学习成绩进行申请国外知名企业大学。
拥有中国国内高中思想基础的学生，尤其是对于数学和科学技术方面的学生，会发现升入高 级水平发展相对比较容易。很多企业知识已经在国内的课程中学到了，到alevel课程只需要通过努力多学一些英语教学单词就可以了。
A-level的知识范围广泛，但难度低于国内高中课程。考试的问题类型和形式与国内考试有些不同，需要一定的实践。
2.已经在国内企业学习大学生活，但对学校和专业不满意，想申请外国大学本科教育的学生。
是啊，改变永远不会太晚。如果企业因为我们的高考成绩不理想，或注册错误，被国内的大学生录取，你就是第二个改变自己命运的人。
在英国，本科生申请企业没有一个年龄结构限制，符合社会条件的学生学习可以休学一年，专注于 alevel水平，申请英国工业大学。
3.国际学校在读，但是对学校师资和各方面条件不太满意，或者学校水平跟不上个人需求的学生。
在中国，已经建立了各种各样国际教育学校，能力管理水平也各不相同，如果一个人能够进入国际社会的一个特别好的学校，成绩和继续教育将得到保证。 当然，我们这样的国际学校教师不仅成本高，入学门槛也高。 在许多国家，国际学校都有自己教师、设施、课程和教学，不能满足学生发展市场需求。 许多人最终将能够选择替代的工作实践，或者继续帮助大学生，包括一年的A-level课程。
4. 英国高中毕业回国的学生。
最近两年，疫情的影响还不算太大。很多原本是英国高中生的小伙伴都要回国了。当他们回到中国时，他们面临着学习差距。转到国内研究型国际教育学校可能会有很多程序和困难，但是宝贵的学习活动正在一点一点流逝。当这个问题发生时，我们不妨选择一年制A-level全程衔接。
一年制A-level课程本身就是压缩的高强度课程，需要提高学生可以拥有自己一定经济基础，也需要我们老师具备比较高的教学管理水平，才能实现最终取得好的成绩。
