每年高考后出分，都是几家欢喜几家愁。取得理想分数的，可以顺利入读国内大学。但也有部分有实力的考生因各种各样的原因没有取得理想成绩，无缘梦想中的大学。

这时候通过A-Level课程学习申请英联邦国家的大学不失为一个明智的选择。强调按分数高低排位的高考，竞争是异常残酷的。相较而言，等级划分制的A-Level课程弱化了这样的竞争，当取得理想的雅思和A-Level成绩后就可以申请英联邦国家的大学。当然在有限的时间里转轨国际课程还是需要很多挑战的，我们先简单对比一下体制课程与A-Level课程的不同。

体制内的高考，课程选择相对固定，采用3+X模式，X是从六门科目中选三门。对比体制内有限的课程，A-Level课程的可选空间更大，学生可以从70多门科目中选3-4门自己喜欢且擅长的科目来学习。相较于高考的6门课程，A-Level备考在科目数量和可选范围来看，更加灵活。

从单个科目来看，比如国内高中物理和A-Level物理科目，两者在课程大纲、知识范围、实验技能和考试机会等维度各有不同：

经历过高考后，很多学生还保持着较好的学习状态，如果决定选择A-Level课程，在知识储备和应用能力上还是非常有优势的，同时做好心态调整和规划，高效的、有的放矢的准备A-Level学习，主要可以从以下几个方面入手：

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提升英语能力

备考A-Level课程，学生可能会面临词汇量和学术类词汇积累不足，特别是学术类词汇，会让初学者在阅读理解上出现困扰，这就需要在有限的时间内做好词汇积累。

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转变学习方式

相较于国内较为被动接受式的学习，A-Level课程更注重学生的主动性，老师在授课时也更愿意启发学生主动思考。在一年内完成A-Level课程，需要有足够高的主动性和自律性去适应这样的变化。在考试方式上，A-Level是多次针对一个模块的知识考试，可以较为轻松的适应。

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适应知识深度与广度的变化

在A-Level物理和高考物理的对比图中，我们能清晰的看到物理科目在知识深度和广度上的差异，这就需要学生重新学习一些在体制内学科中未涉及到的新知识。