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胡敏教授告诉你英语学习的三个真相!
2020-06-30 15:43   作者:新航道   阅读量:

  2020年6月23日,著名英语教育专家与教学管理专家、新航道国际教育集团董事长兼CEO胡敏教授为家长朋友们带来优加妈妈课堂之“孩子学英语,家长怎么做?”家庭教育主题线上直播。


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在本次直播中,胡敏教授针对三个问题进行了深度剖析:

  ①家长了解孩子英语学习的真相吗?

  ②如何树立孩子英语学习正确的“三观”?

  ③家长究竟如何做,孩子学习更有效?


  胡敏教授曾成功培养自己的孩子进入麻省理工学院,并帮助众多中国学生进入世界顶尖名校,其家庭教育经验被广大家庭奉为可复制的经典教材。作为著名教育专家、精英留学生家长,胡敏教授有着成功的教育经验和多年的教学指导经验,以及作为一名精英留学生父亲的第一手资料。


  本期,优小加带你重温胡敏教授讲座的第一部分:英语学习的真相。

  人的潜能到底有多大?

  康奈尔大学发展心理学家斯蒂芬·塞西(Stephen J.Ceci)在《一个智力发展的生物——生态模型》一书中写道:“人类到底存在着多少无法实现的基因潜能,我们无法得知。”实际上,有研究结果进一步表明,如果人类迫使自己开发出一半的潜能,熟练背诵一本大型百科全书、念完十所大学的课程、掌握40种外国语言并非难事。


  英国广播公司BBC曾经报道过一个叫Alex Rawlings的学生会11种语言,成为英国掌握外国语最多的青年学生。他小时候因家庭原因,需要经常出国,结识了很多外国小朋友,通过自学掌握了他们的语言。


  如果把孩子的语言潜能看成海上的一座冰山,那么为人津津乐道、击节称叹的天赋只是浮出海面的冰山一角。暗藏在浮冰之下的巨大潜能则犹如意大利的维苏威火山,时时刻刻都积蓄爆发的力量。

  每个孩子都能成为英语天才,天才的语言潜能不是汪洋大海,而是沙漠中的地下暗流,需要我们把握正确的时机,不断地开发和挖掘。那么,孩子学英语,家长怎么做?


  首先我想问大家三个问题:

  1、家长朋友们是不是都学过英语?

  2、有多少家长朋友现在还在继续学英语?

  3、有多少家长朋友准备继续学英语?


  为什么问这三个问题呢?很多家长已经把英语还给了英语老师,现在我们的孩子开始学英语,他们会不会用到我们的学习经验?我们能不能有所作为?下面继续跟大家探讨这个话题,我把观看直播的家长分为三类家长:

  第一类,完全不懂英语的家长。

  这些家长在孩子学英语的过程中,会经常推卸责任。因为不懂英语,所以有事情便找老师、找学校、找培训机构。其实家长是可以有一些付出的,而且过程中你也会有一些收获。


  第二类,略懂英语的家长。

  这类家长不能乱指挥孩子学英语,我们作为家长也要想办法把英语弄明白,才能够真正的帮到孩子,否则就是在给孩子添乱。


  第三类,非常懂英语的家长。

  很多家长都有国外留学经历,他们反而容易着急、焦虑。这些家长要淡定,并利用自身优势好好帮孩子进行规划,静待花开。

  这些家长要怎样帮助孩子呢?这就是我们今天要探讨的问题。


  英语学习的真相

  作为家长,你真的知道英语学习的真相吗?根据我多年的英语教学经历,我会讲到许多深层次和要害性的问题,这些问题往往是大家容易忽略的、认为理所当然的。


  01.

  learn the language VS. learn about the language

  学习语言本身 vs. 学习语言的知识体系


  我在读研时,一位教美国文学的教授一学期就讲一本厚厚的书,这是读文学作品本身。而不是关注关于这些文学作品的大量文学评论、作家生平、各方面研究工作者的研究成果,这是关于文学的阅读,都是一些知识。有些家长可能也注意到,当前语文课改已经着重强调整本书的阅读。也就是说,我们读文学作品的时候,不能仅由他人进行讲解,而是要自己体会,主动去读相关的文献资料、研究成果。


  我们外语学习最大的误区,是把英语当成了非常枯燥乏味的关于语法、词汇方面的知识,把英语这门语言看作一门系统知识、一门学科,而不是在语境中观察这些单词的使用、搭配和组合,继而了解语法结构、句子分析。以这种心态和看法学英语是非常疲劳的,大家想一下,我们上大学时学英语,是不是不停地做题、刷分、归纳总结、左一个考点右一个考点?


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  英语的本质是一种技能。它不是一门知识学科,而是一种语言技能体系。就技能方面而言,学习英语应该熟能生巧,有大量的实践、练习。我们一定不希望孩子们像我们一样,唯命是从,把英语学习当成机械的背诵,这是极其恶劣的一种现象。这是第一个真相:我们是要学英语,而不是学关于英语的语音、语调、词汇、语法这些枯燥的知识体系。


  02.各国英语词汇量要求对比

  国内考研要求掌握词汇5500个,四级4200个,国内高中要求掌握3500个词汇,国内初中1500个,国内小学700个。而日韩中学要求掌握词汇6000个,中国台湾要求5000-6000个,俄罗斯和印度为8000-9000个词汇。


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  相对来说,日韩、中国台湾地区、俄罗斯、印度对中学生词汇量的要求是非常之高的。词汇量的大小会影响到孩子阅读的能力,它是拦路虎,绊脚石。


  通过官方的数据我们看到,2015年中国大陆地区雅思考试的平均分是5.7,全球第33名。俄罗斯平均分6.6,位列全球第10名。想申请国外本科或者研究生,中上等学校一般要求雅思达到6.5分。没有对比就没有伤害,比较是为了更好的了解自己,更加清楚努力的方向,也是我们学习的动力。


  03.一万小时定律

  这里我和大家分享一个“一万小时定律”的概念。20世纪90年代,一位心理学家在柏林的一个顶级学院做了一场令人震惊的实验。在实验中,他将学习小提琴的学生分为四个小组:第一组是学生中的明星人物,极有可能成为世界级的小提琴演奏家;第二组学生被公认为比较优秀;第三组学生被认为不可能达到专业的水准,只能当中学音乐老师;第四组是普通业余爱好者。最后他统一问了一个问题:从接触小提琴到现在,你一共练习了多少个小时?

  结果发现,第一组学生练习时间普遍在1万小时以上,第二组平均为8000小时,第三组学生练习时间只有4000个小时,第四组大约为2000小时。实验证明,一个人在某一个领域所取得的成绩与投入的时间是成正比的。


  后来有研究结果表明,无论一个人身处哪个行业、领域,要想成为世界级的顶尖人才,练习时间一定要超过1万个小时。这就是“一万小时定律”。


  再回到英语学习的真相。孩子从小学三年级开始学英文。小学三至六年级课堂教学时间大约为432小时,初中加高中为1620小时。中小学共约为2000小时,这是课堂教学的时间。距离1万个小时的练习量还差8000个小时之多。

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  这意味着,要使孩子的英语达到母语者水平,在中小学12年共计4380天的时间里,每天需要额外投入两小时的时间学外语,外语才会有比较大的突破,孩子才能够成为精通英语的青少年。


  在家长朋友中流传一句话,“孩子聪不聪明看物理,勤不勤奋看英语”,英语确实要下很大功夫去突破。

  有的家长朋友们还会问一个问题:孩子到底应该从什么时候开始学外语?记得我在英国做高级访问学者时,有幸和一批语言学家、教育专家进行过一些交流。他们曾提到,在英国,如果家长来自非英语国家,孩子要在英国中小学读书,并且年龄小于11岁,就可以直接和本地孩子一起上学,他们能很快适应英语环境。而如果孩子是过了11岁之后到英国,想要上学的话,家长需要为他们报名课外辅导课程,给孩子们开小灶。所以说,11岁是一个临界点,11岁之后开始学,会比较吃力。


  上个世纪八十年代有许多留学生出国留学,他们的年龄已经至少是二十几岁。虽长期和当地人交流,并在英语国家里浸泡了几十年,但地方口音还是很明显,英语表达方面也会受到一定的影响。因此孩子学英语越早越好,不论是模仿能力还是自然条件与天赋,在11岁之前都是比较强的,一定要抓住最佳时期。

  以上是语言学习的三个真相,也就是认知的问题。我们是要学英语,而不是学一种枯燥的知识体系。放眼世界,我们和其他国家还有一定的差距,词汇量就已经说明问题。具体到教育体系,我们也能看出问题所在,孩子们的英语学习仍有很长的路要走。


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