北师大二附中何杰老师：记录中国，探索中国故事的国际表达

　　4月21日下午，由人民出版社出版的《用英语讲中国故事》丛书出版座谈会在北京钓鱼台国宾馆成功举办！《用英语讲中国故事》副主编、北京师范大学第二附属中学语文教师何杰也出席了此次会议，并做了精彩致辞，以下是致辞全文：

　　何杰（副主编）

　　北京师范大学第二附属中学语文教师，全国知名语文特级教师，北京师范大学基础教育研究员（正高等职称）。从事语文教育实践26年，先后担任北京中小学发展工程实践导师、教育部国培计划导师、教育部领航工程北师大基地实践导师。曾培养出北京市文科状元、语文单科状元，所教毕业生有多人考入哈佛、北大、清华等世界，被中央电视台、《北京青年报》、新华网、湖北电视台、《京华时报》、《新京报》、《教育家》杂志、《中国教师》杂志、《中国好教师》杂志等多家媒体采访报道。

　　提升学生读写能力，增强学生对中国文化的认同感，是中小学语文课程的应有之义。

　　中国青少年更开放自信地面对世界，让世界更全面深入地了解中国，是建设全球命运共同体的必然路径。而能够讲好中国故事，正是中外青少年交流的重要基础。

　　但讲好中国故事并不容易。

《用英语讲中国故事》副主编、全国知名语文特级教师何杰

　　所谓“中国故事”，关键词有两个：一个是“中国”，一个是“故事”。

　　先说“中国”的故事。

　　中国的孩子知道中国过去和现在发生的事情或许并不算少，但真正讲好“中国”故事却不容易。本书选择的故事一定是发生在中国，或者与中国密切相关；这些故事要有中国视角，体现中国最本质的特色。这就需要学生对所写的发生在中国的事情有理性思考，思考其体现的中国文化精神，这才称得上“中国”故事。因此，讲好中国故事，就需要讲述者对于中国有全面的了解、理性的思考。出于这种考虑，我们在编写此书时，特别注意突出选材的中国特色。

　　所谓中国特色，是指所选内容体现中国独有的文化精神，包括中国风物、中国风俗、民族精神、人物故事等等。而这些内容又一定是在古今各领域中代表性、authority性的人物、事件和事物。我们力图达到的目的是：使不同层级的学生一册在手，可以将中国典范性的人、事、景、物了解清楚，进而向国外朋友讲述清楚。

　　本丛书先按题材领域分为中国风物、中国习俗、中国人物、中国成就、中国艺术、中国精神六大领域。然后在每个领域中，选择中国特色的题材，再在各类题材中，选用代表性与authority性的素材。每个素材形成一个故事，每个故事对应着某个典范人物或某种典范价值观。为了保证青少年读者能够充分理解故事体现的中国精神与中国价值，编写者特意在每个故事之后加了一个故事要旨的阐释，帮助学生理解。

　　通过对以上六大领域故事的讲述，使学生全面理解中国精神、中国文化，能够讲好中国故事，而不仅是知道中国发生过的事情。

　　再说说“故事”。

　　每个人都是听故事长大的。讲故事是一种重要的表达能力，形象、生动的故事讲述可以感染受众，使受众在潜移默化中认同故事传递的精神。而就中小学语言教学的实际情况看，学生讲故事的能力还亟待提升。

　　因此，本书力求为中外中小学的故事写作提供素材和范例。

　　本丛书将阅读对象分为基础级、提高等、熟练级。大体上对应小学高年段、初中和高中。

　　基础级的表述以介绍为主，适当描写和渲染，意在使读者了解故事。写作要求是故事完整，在叙述中突出主人公或事件主体的精神品质，可以有一两句评论或抒情性句子。

　　提高等写作要求是在叙述故事时，叙述、描写并重，语言要力求生动感人。同时，为突出故事或事物的精神价值，可以有适当的议论和抒情。

　　熟练级读本的写作要求是突出故事人物行为或故事发展的意义，通过疑难辨析，使学生初步理解中国精神对自己成长和对中国当代社会的意义，增强文化的认同感，同时提升思维能力。

　　本丛书以“是什么——怎么做——为什么做”构成三个层级，从表述方式来看，基础级以叙述性语言和介绍性语言为主；提高等在此基础上，加强了渲染与抒情，加入了议论；熟练级则在前一级的基础上，议论性语句大大增加。三个块层次表述方式不同，其用词亦有不同，无论中英文本，都可以体现出层级性。

　　考虑到本书向外国朋友自信地介绍中国这一要求，本书的表述还力求简明、清晰、通俗易懂，不用生僻文化概念。

　　综上所述，作为本书的中文主创，我们期望学生在理解中国文化精神，讲好中国故事的同时，故事创作能力有所增长，助力中、英文实现教育有限性。

　　本书的编写过程是艰辛的。其艰辛主要在于每篇稿件都经过反复讨论、修改、打磨与审校。所有编写者都是写作或翻译高手，但所有编写者都同样面临着适应中小学生、适应外国读者的考验，所有写作者都面临着把耳熟能详的故事讲出新意的挑战。而作为一种任务型写作，所有写作者都需要在个人才华、丛书编写意图、中英文翻译、读者接受四者间找到平衡点，这又是更大的挑战。可以说所有中英文编写参与者、都在编写过程中获得了成长，在成长的同时，编写出一部禁得起各方考验的精品《中国故事》。

　　作为生活在新时代的中国人是幸运的，因为我们赶上离中华民族伟大复兴最近的时代；作为生活在新时代的中国人也是自豪的，因为中华民族伟大复兴有我们每个人的努力。