连读即连在一起读，就是两个或多个分属不同单词的音因相邻或因语速快等而连在一起读出的现象。雅思听力如何解决连读问题?
针对连读在雅思听力中造成的种种错误，考生可采取以下对策：
(1) 基本方法:这是解决连读问题的基本方法,也是适用于所有音变问题的共同方 法。即考生在备考阶段听题时，如遇到听不清的音，首先应反复聆听至少四到五遍，尽努力从听觉上把它搞清楚。但在听了四五遍后，如感到无论如何也听不清了，则可翻开听力原文，对照书面上的原文加以解决(注意：准备雅思听力并不忌讳看原文，但看原文应是在反复聆听多遍确定无效后翻看原文后，如认为按原文标准的发音，不应是磁带上所听到的音，则可确定雅思磁带上发生了连读或者其他音变）。这时，考生应把原文出声朗读数遍。朗读时可先以 较慢的语速按标准音标读出，后几遍则逐次加快语速，使自己自然地发出相应的连读或 其他音变。借此体会自己的发音，自己的连读或其他音变又是如何发生的。
然后，再听磁带，并跟读、模仿。借此体会磁带的发音与||己朗读原文的发音有何 差别，以及这些差别是如何产生,通过哪些音变产生的，并修正自己可能不规范的发音。
如仍不清楚，则再次朗读原文，之后再次聆听磁带并跟读、模仿。如此朗读、跟读、 反复对比，约四五遍后，无论是连读还是其他音变，都可得到有效解决。
(2) 除上面的基本方法外，在记忆雅思听力词汇时还有以下两个对策。
对策一:雅思听力词汇要通过耳朵记，而不是通过眼睛。也就是说，记听力词汇一 定要注意它的发音。考生必须要改变传统的单词记忆方式，不要再单纯地通过默默的 书面拼写记单词，而要在记忆的同时听音、跟读乃至反复朗读。
对策二:考生记雅思听力习语和词组时，不要只记每个单词独立的发音，而要把习 语和词组内部单词之间固定的连读等音变当成习语或词组的组成部分一起接受下来。
例如，考生记忆词组tie up时，可不记它的原形而记它的被动语态be tied up,因其被动语态在雅思听力中更常见，并且记被动语态be tied up时，要把tied中[d]音和up 中U]音的连读，以及[P]音可能的失音和be变形后可能的音变一起记熟。
(3)对于偶发性连读问题，考生需要对连读的一般性规则和规律进行了解，并把这些规则和规律结合前述两种方法，在雅思听力的实际准备过程中，加以落实和应用。
