1. 内容维度（Task Response）
这个句子分析了早一些接触外语可能带来的问题，尤其是两种语言区别很大的情况下，孩子会产生困惑，有可能影响他们母语的习得。
2. 文脉逻辑维度（Coherence and Cohesion）
由于题目的问题是“好处是否大于坏处”，所以“好坏”两方面都需要讨论。如果写作者打算得出“语言学习从小学开始比中学开始更好”这一结论，可以在分析了“缺点”之后，着重强调早学的好处：比如和青少年时期比起来，儿童时期的语言学习者一般不会受到“自我意识”的影响，模仿能力也更强，更容易学好外语的发音。
3. 词汇维度（Lexical Resource）
“exposure”是名词，在本句中表示“接触”。
“potentially”是副词，表示“潜在地，可能地”。
“delay”的动词，表示“延迟，耽误”。
“concurrently”是副词，表示“同时地”。
4. 语法和句型维度（Grammatical Range and Accuracy）
本句前面半句是状语从句的主句部分，其中主语是early exposure，谓语是may delay，后面是宾语the development of a child’s first language。as引导了原因状语从句，在这里as表示“因为”。从句的主语是动名词learning，谓语部分是may lead to，宾语为confusion。句子的最后还有一个when引导的状语从句进一步解释语言差异大会导致的情况，其中状语从句中的主语是the languages，谓语是differ，最后是介词短语in grammar, spelling, and pronunciation作为状语。
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